Podcast #82: Polska pedagog w szwedzkim przedszkolu
W dzisiejszym odcinku goszczę Agatę Pużuk, pedagoga, która pracuje jako przeszkolanka w Szwecji. Rozmawiamy o zaletach i wadach systemu pedagogicznego w Szwecji, o tym jak to się dzieje, że szwedzkie przedszkolaki to mali wikingowie i czy przedszkolanka często traci cierpliwość w pracy.
Chcesz wesprzeć mój podcast? Dołącz do grona moich patronów na Patronite. Dzięki Twojemu wsparciu mogę dalej tworzyć wartościowe treści. Po więcej informacji zapraszam Cię na stronę Kierunek Szwecja – znajdziesz tam notatki do każdego odcinka oraz na mojego Instagrama: Kierunek Szwecja na Instagramie.
W rozmowie z Agatą Póżuk, pedagogiem pracującym w szwedzkim przedszkolu, omawiane są różnice między systemami edukacji przedszkolnej w Polsce i Szwecji. Agata dzieli się swoimi doświadczeniami, porównując podejście do nauczania, samodzielność dzieci oraz wymagania dla nauczycieli. Zwraca uwagę na filozofię Reggio Emilia, która kładzie duży nacisk na indywidualność i kreatywność dzieci. Wskazuje również na wyzwania, jakie napotykają nauczyciele w pracy z dziećmi, które mają dużą swobodę w wyrażaniu siebie. Rozmowa dotyczy pracy nauczycieli w przedszkolach, ich roli w kształtowaniu dzieci, zasad panujących w szwedzkich placówkach oraz znaczenia kreatywności i cierpliwości w pracy z dziećmi. Agata dzieli się swoimi doświadczeniami, podkreślając różnice w podejściu do wychowania dzieci w Szwecji i Polsce oraz cechy, które są cenione w pracy w przedszkolu.
Kluczowe koncepcje
System edukacji przedszkolnej w Szwecji różni się od polskiego.
W Szwecji dzieci mają prawo do przedszkola już po pierwszym roku życia.
Filozofia Reggio Emilia stawia na obserwację i indywidualne podejście do dziecka.
W szwedzkich przedszkolach dzieci uczą się samodzielności.
Język jest kluczowy w pracy z dziećmi w Szwecji.
Nauczyciele w Szwecji są obserwatorami, a nie dyktatorami.
Dzieci w Szwecji mają dużą swobodę w wyrażaniu siebie.
Wymagania dla nauczycieli w Szwecji obejmują wykształcenie pedagogiczne.
Samodzielność dzieci jest kluczowa dla ich rozwoju.
Umiejętności społeczne są ważne w pracy zespołowej dzieci. Rola nauczycieli jest kluczowa w pracy z dziećmi.
Dzieci powinny mieć szansę na oswojenie się z pracą w grupie.
Czas spędzany na świeżym powietrzu jest niezbędny dla dzieci.
Kreatywność w zabawie pobudza rozwój dzieci.
Różnice w podejściu do wychowania dzieci są zauważalne między krajami.
Cechy takie jak cierpliwość i umiejętność pracy w zespole są ważne w pracy nauczyciela.
Nauczyciele muszą być elastyczni i gotowi na zmiany.
Dzieci rozumieją, że nauczyciele są tylko ludźmi.
Współpraca w grupie jest kluczowa w pracy z dziećmi.
Podejście do dzieci powinno być indywidualne i dostosowane do ich potrzeb.
Co znajdziesz w rozmowie?
00:00 Wprowadzenie do systemu edukacji przedszkolnej w Szwecji
02:58 Porównanie systemów edukacji w Polsce i Szwecji
05:49 Filozofia Reggio Emilia w szwedzkich przedszkolach
09:08 Wymagania dla nauczycieli przedszkolnych w Szwecji
11:54 Wyzwania w pracy z dziećmi w szwedzkim przedszkolu
14:58 Samodzielność dzieci w szwedzkim systemie edukacji
18:05 Umiejętności społeczne i praca zespołowa w przedszkolu
19:16 Rola nauczycieli w pracy z dziećmi
20:05 Zasady w przedszkolu i praca w grupie
21:11 Czas spędzany na świeżym powietrzu
22:35 Kreatywność w zabawie i nauce
23:57 Różnice w podejściu do wychowania dzieci
26:12 Cechy cenione w pracy w przedszkolu
29:20 Refleksje na temat pracy z dziećmi
32:22 Cierpliwość i podejście do dzieci
Vi ses i Sverige!
